我家優醬剛4歲，最近沈迷【西遊記】不能自拔。
市面上與西遊相關的高品質繪本我基本都買了，每天陪著他讀了一遍又一遍，讀到我現在連做夢都是「 紅孩兒大戰白骨精，孫悟空智鬥唐三藏 」；
關於西遊的各種故事音訊也漸次入手了，我線上上辦公的時候，優醬就坐在榻榻米上靜靜地聽，以至於我現在腦內任何歌曲，都是這樣嬸的「心裏的花，我想要帶你歸家， 花果山福地，水簾洞洞天 」；
你以為看看繪本、聽聽音訊就結束了麽？nonono，4歲的飯圈男孩絕不認輸，對於偶像們的喜愛，要鞭辟入裏，要深入骨髓，要追根溯源，要力求完美！看，他來了，他真的來了，冉冉升起的國際巨星—— 優·Monkey King·醬 正扛著拖把桿子（哦不好意思寫錯了，應該劃去此處，改為：正扛著重達一萬三千五百斤的金箍棒）眺望遠方：「寒江孤影，江湖故人，相逢何必曾相識……」
你以為每天cos一下孫悟空就結束了嗎？nonono，當孩子對一件事物愛的深沈，他眼中的世界都會因此而改變：
「媽媽，你快說 臭猴子，敢在我門前大喊大叫！ 」「啊？我這次又被你安排扮演誰？好吧，我說我說： 臭猴子，敢在我門前大喊大叫！ 」
「 乖侄子，快把俺師傅放了，別讓你爹爹知道了，傷了大家的和氣！ 」
那啥，兒子，咱是不是有點差輩兒了……
至於前幾天過生日買的生日帽，也被安排了新的身份：
「媽媽，你猜我戴上這個像誰？」「像一個王子！」
「不，我像唐僧！」
另外，我的購物車裏已經躺好了孫悟空同款豹紋時尚小皮裙和優雅曳地大尾巴，正在考慮要不要加購一套豬八戒大耳朵，畢竟大肚子那個道具我不用買了，可以本色出演……
絮絮叨叨嘮了這麽多，其實就是想跟題主說，孩子在成長的過程中，執迷於某一種玩具、某一個動漫人物、某一個系列故事，都是極為正常的現象。
一、兒童的發展階段
1、前運算階段兒童
不知道題主弟弟目前計算，如果是7歲之前，那正處於前運算階段，這個階段的孩子喜歡想象，並且覺得「萬物有靈」，對世界的認知是柔和而充滿幻想色彩的。
因此在這個階段，我們可以鼓勵兒童去完善自己的想象世界，給予他們多一點的「體驗」，體驗越多，越能促進孩子大腦神經元的活躍，要知道大腦裏有上億個神經元，每一個都與其他的神經元相互連線，當神經元被啟用，就會開拓出相互間的新聯結，最終影響兒童大腦結構的發育，這就叫做「大腦可塑性」。
2、安全感
孩子會透過重復性的接觸和遊戲，來獲得心理上的熟悉感和安全感，這種踏實的親密關系，是一種穩定的關系，可以幫助孩子在遇到挫折和面臨挑戰的時候，安撫之、寬慰之，大部份時候還可以作為榜樣來引導孩子。因此，當孩子的小愛好沒有很誇張，並且家庭經濟狀況可以支撐的情況下，建議家長可以 適當地 滿足孩子的需求。
但這樣又涉及到一個問題，如果一味地滿足，會不會養成「不加節制」、「物質至上」的行為習慣和消費觀呢？這個不是沒有可能，但更重要的是，取決於家長的兒童教養方式。
二、兒童教養方式
根據發展心理學研究表明，兒童教養方式，從對孩子的 接納與參與度上 、 對孩子的控制 以及 給予自主性 的程度上，可以分為四種模式：
權威型專制型
放任型
不過問型
其中，權威型的教養方式表現得最為合理科學，他們會疼愛孩子，敏感地關註孩子的需要並做出及時反映，但同時也會給孩子提出合理的要求，來促進孩子成長，允許孩子根據自己的意願做決定，鼓勵孩子表達思想、情感、願望，當子女和父母意見不同，可以一起做決定。
當題主或者題主父母給弟弟買精靈球之前，可以先一起來商議一下購買原則：
在什麽時候可以買？一次能夠買幾個？
買完之後怎麽收納、打理？
重復的精靈球要不要買？
購買的資金是否可以從壓歲錢裏有計劃地支出？
……
平等地協商之後，以繪畫或文字的方式呈現出來，大家共同遵守，當孩子面對自己熱衷的愛好也能保持規則和理智的時候，這種能力也會遷移到其他事情的決策上。
我們不無視孩子的需求，不反對孩子的愛好，但，在親子雙方都達成共識的基礎上去陪伴他們的成長，其實更有利於孩子的認知發展和情緒、社會化的發展。
三、玩具買了，怎麽玩好呢？
要問一個孩子怎麽玩精靈球，他一定能瞬間說出N個方案。家長可以適當地參與其中，或角色扮演、或開發新玩法，在玩耍的過程中，可以適當滲透一些啟蒙內容和學科內容，讓知識性的內容自然而然地融入玩樂。
至於成為精靈訓練家還有哪些步驟，也可以讓孩子口述，家長列舉，學會條理地、有邏輯地分析問題，有目標地分解困難和解決問題。
這裏我貼一個回答，關於我兒子之前愛玩玩具車的事情，可能會對題主引導弟弟怎麽玩精靈球，有一定的啟發。
最後，一切祝好！ @知乎親子
