世界古代史占篇幅很少，我從小廝混史地教研組，老師們連基督教怎麽來的都說不清，大體停留在認為是耶穌建立的那種水平，反正也不考。
本朝歷史教學重意義輕事件，和當代沒關系的東西都不提，歐洲西亞的政權反復更叠基本一筆帶過，反正也是重復來重復去，你教研組去問問塞琉古，賽爾柱，薩珊波斯，霜貴都是些啥玩意，我敢說一半以上老師說不出來，特別是歲數大一點的。當老師最重要的是要掌握課本總結的事件脈絡和評價口徑。課本只會是講西羅滅亡是中世紀的開始，東羅滅亡是中世界結束，誰是羅馬正統，怎麽能惹怒一個精羅這種東西和歷史課沒有一毛錢關系。
事實上想考取某某科的教師資格證，根本不用掌握專業知識。一個統考的的筆試（教心學時政之類）+一個講課面試就行了。資格證考試和大學專業沒有什麽關系，每年大把的人跨專業考證，甚至非師範專業考資格證。關於本學科的專業知識，只體現在在那個面試上，只要保證抽到任何一章節都能講下來就可以，沒評委提問專業知識。之所以不重視老師的專業知識，原因很簡單，因為專業知識本來就不重要，只要好好備課就一定能掌握。
給學生講歷史故事和當歷史老師不是一回事。教學也從來不是自己會什麽講什麽。我是P社玩家，我家兩代四口人就我一個不是老師，如果突然大開綠燈讓我去頂某個家人當歷史老師或者別的老師我覺得我湊合能行，但是是建立在認真備課和對學生學習任務的落實基礎上的，和我本來會什麽沒關系，和我玩什麽遊戲更沒關系。
