住院患者主動申請作為教學病例，場面一度失去控制！
在皮膚性病學科室學習的時候，經常會遇到需要住院治療的 皮膚病患者 和 感染性病的 患者，由於一些疾病有傳染，他們是分開在各自病房住，但是教學的時候會輪著病房挨個床位學習。 有些患者因為私密問題不太願意作為教學病例，尤其是患有性病的患者，所以每次教學前老師們都要提前很久跟患者商量爭取同意 。這是前提。
但是這次遇到一位非常積極而且熱情的 性病患者，看到老師跟隔壁床商量， 主動報名要作為教學病例，而且還願意接受問診、視診和觸診。
剛開始問診的時候，我們還擔心患者因為私密不願意多說，結果患者一開口以後就滔滔不絕， 甚至講到激動的地方還氣憤地哽咽起來：
「她說她沒病，還給我看了隨身帶的體檢單，我就相信了，沒做保護措施，但是三五天以後我就癢癢，洗澡的時候發現長了很多紅疹子， 人和人之間的信任呢？」
「我又不好意思去公立醫院，就去了我家附近的一個醫院，醫生說我是得了梅毒和皰疹，我一下子嚇壞了，就趕緊按照醫生的建議做了治療，結果越治越嚴重，錢還沒少花， 人和人之間的信任呢？」
「最後我還是來這裏治療了，我跟你們講這些你們別笑話，這是多慘痛的教訓啊，以後我還能相信這些人嗎？我以後一定要管住我自己，不能再被人輕易騙了！」
看到一個五大三粗穿著得體的青年男士在病床上委屈地盤著腿，扯著抽紙忿忿不平地「哭訴」，我們很同情這位不幸染病並且求醫過程曲折的患者。
我們：... ... （憋到內傷！）
老師：不要對患者的病情顯示出嘲諷的表情，不要有挑釁和諷刺地問診！（我看出你們想笑！）
我們：... ... （控制好表情！）
老師：鑒於患者的情緒比較激動，我們還是不要繼續視診和觸診了，讓患者休息吧。
患者：不，我覺得像我這種病例一定要給這些醫學生看一下，讓他們了解性病有多可怕！
我們：... ...（期待ing）
老師：好吧，你們輪著去看一下就可以了（小場面，小場面，可以控制）
老師剛拉上簾子，患者就躺平主動暴露病竈，跟我們描述病發、進展到治療後的情況，我們一窩蜂圍上去，接受了一次「言傳身教」的敬業臨床教學。
由於患者配合度很高，這節課出奇地順利，老師也感慨能遇到這麽主動的教學病例太難忘了，我們也印象深刻地學習了典型性病的癥狀、特征和轉歸。
這位患者因為配合度很高，獲得了科室的 優秀教學病例的榮譽 ，並且 「以資獎勵」—— 他的教學示範期間的醫藥費減免。
