我是觉得其实思路很简单，混沙子就好。
首先明确一点是，家长愿意花时间去陪伴孩子。这个是基础中的基础。
其次是家长需要接纳电子游戏在孩子成长中的作用：它是一种社交需要与自我价值实现的重要方式。这种作用可以这么理解：首先目前这个网络时代中，孩子们接触网络的成本比较低，整个学生群体都是沉浸在网络中，目前的电子游戏就像我们小时候楼下的院子一样，很多孩子们会聚集在一起进行游戏中的体验，在这种体验中，游戏成为一个社交的话题，所以 作为社交的渠道，游戏是不可能被禁止的 。其次，游戏玩的好的孩子，或者说在团队中更能展现自己价值的孩子，会被其他孩子所崇拜，这种体验是很多孩子们想要追寻的—— 在团体中证明自己 ，往大里面说说在这个世界上确定自己的价值。
在了解完这些孩子的作用之后。方法其实自然而然的就出现了。首先，一个核心： 亲子关系与同伴关系这两种关系的关系（这里比较绕） 。自己所做的一切其实都是在稳固与提升与孩子的关系质量。当然，亲子关系质量其实大部分与游戏无关，而是与亲子沟通方式与沟通质量有关。但是在有一些场合，合适的游戏体验，会增加亲子关系的质量。 同时理解与接纳孩子有与其他孩子玩游戏的需求，但是需要提醒孩子，在同伴关系之外，亲子关系依旧重要 。当亲子关系对孩子不是一种负担，相反，是一种良好的体验的时候，孩子们会享受与父母的游戏时光，同时这种游戏时光，很多时候父母能做很多的引导与帮助。
之后是具体的方法。我会建议家长与孩子预约一个开黑时间。比如周末晚饭之后，大家都很有时间的时候。提前说好玩的时间，当然有一些时候假如输的比较多，我们和孩子的体验都很挫败的时候，其实可以延长时间。在游戏过程中，尽可能投入就好。在玩完之后，换一种游戏，比如下棋或者其他游戏——这种游戏相对古老和现实，在这样的游戏中，可以讨论之前游戏中的过程，或者当下与孩子在玩的游戏。
但是其实说白了，还是一个很核心的问题。 亲子关系给孩子的感受。 假如这个关系是开放的，温暖的，无压力的，可以看到孩子的价值与存在的，那么孩子虽然会去玩游戏，但是他们还是会回到亲子关系中。但是相反，假如亲子关系是高控制性的，高要求低回应的，忽略孩子的价值，那么孩子们就会逃避到同伴关系中去找寻存在感。外在的表现形式就是有些孩子游戏只是玩玩而已，有一些孩子则是沉迷于游戏。
所以，还是看家长，想要选择哪一种了。
