非常介意，非常。跟中學生拼了一次車(群裏拼車，到現場以後才發現是一群學生)，差點自閉了。
劇本殺是個強社交的遊戲，在能閱讀的基礎上，必須理解故事背景，跟不同的人互動、獲取資訊，然後綜合多方資訊做判斷，才能玩的起來。
這幾個步驟裏，小孩只能完成閱讀。其他都差勁。
1.理解故事背景。這不用說了，小孩子是有情緒，可愛情、恩情、友情這些情感是體會不到的，人性的復雜是沒感受過的，責任和家國大義也是不懂的。他們眼裏還是好人壞人的區分，非黑即白。壓根沒法入戲。
2.跟人互動。如果我說錯了糾正我，但是小朋友好排外。估計是爸爸媽媽教得好，他們對待陌生人是真不願意說話，會莫名的不搭理。跟滿場中學生打本的時候，除非我看著一個人、點著他的名字說話，才會回答我一兩句。在我試圖組織全場說「咱們過一遍線索」或者「大家說一下本裏劃線要求公開分享的資訊」這樣的話的時候，好像全場耳聾。這是社交類的遊戲，需要互動。如果你們想自己玩兒，就不要拼我這個外人，如果想多一個人玩兒，就有點基本的社交禮儀，ok？欲哭無淚。
3.獲取資訊。小朋友不會有效提問。不知道自己需要什麽資訊，所以也不知道找誰問、去問什麽。同時也不會給資訊。我們當天玩兒的是硬核推理本，本來就需要充分交流資訊才能還原作案手法的，在座的可能都是保密局轉世，什麽都不說。在最後復盤的時候，會一個勁的說「本裏不讓說」。不讓你暴露自己的兇手身份，沒有讓你什麽都不說啊！真的……不問，也不說，不交流資訊，這個遊戲還玩兒什麽呢？
另外小朋友分不清資訊和個人判斷。在那場災難一樣的遊戲中，會有「誰誰誰手裏有什麽什麽，他幹了什麽什麽，所以他怎樣怎樣」的發言。我需要反復跟對方確認，這是你本裏寫的、還是線索卡寫的、還是你推斷的？結果就是重復一遍發言。不搭理我問的內容。無論如何，我都問不出來這是已有資訊，還是這位小朋友的個人腦洞。
4.綜合判斷。理解不了人物、收集不夠資訊，沒有可綜合的東西，自然沒有辦法做判斷。
總之，劇本殺不是給小朋友玩兒的遊戲。暑假到了，小朋友們請去找同齡人，尋找你們自己的快樂，不要出來禍禍我們社畜了。我們的休息時間很有限，玩兒劇本是想出來花錢找樂子的，不是來容忍菜鳥並鍛煉自己不要生氣的。
2021.9.1日補充
確實有些中學生是好的。把一群人一桿子打死是不對的。然而我個人在玩兒劇本殺這種強社交遊戲的時候，就想跟具備了社交內容的人一起玩兒。我自己簡單粗暴的判斷標準就是：大學生及以上年齡的人。最好是大學畢業且已經有了工作經驗的人。
