不能。
1931年，美國心理學家溫思羅普·凱洛格，為了研究黑猩猩能夠適應人類社會，做了一個爭議極大的實驗：
他把一只 7.5 個月的雌黑猩猩「古亞」（Gua），作為自己10 個月大兒子當勞的妹妹進行撫養。
實驗剛開始，7.5個月的雌猩猩古亞，在各個方面都表現得10個月的當勞更優秀。
例如，古亞十分聽話，會親吻以及擁抱父母以獲取原諒，上廁所還會主動示意。
無論在身體發育，還是在感覺發育，剛開始雌猩猩都對人類有碾壓的趨勢。 [1]
不過實驗進行9個月後，在當勞19個月後，行為、智力、以及認知等各個方面逐漸趕上了16.5個月大的古亞。
而且接近2歲的當勞表現出很強的學習模仿能力，很快學會了黑猩猩吼叫、爬行、咬東西、四肢爬行等各種行為，溫思羅普不得不終止了試驗。
古亞在送回動物園後，年僅3歲便病逝了。
而當勞人到中年後，因為抑郁癥而自殺。很難說清當勞的自殺，是否和童年經歷無關。
雖然古亞大腦的先天配置決定了它不可能擁有人類的智慧，但很明顯，它的「心理」已經受到了人類社會的影響。
這不禁令人想到2017年，在重度抑郁癥中去世的猩猩夏特克（Chantek） [2] 。
1977年，夏特克在靈長類動物研究中心出生，幾個月後就送到了田納西大學，目的是為了研究，人類行為是先天遺傳還是後天形成的。
人類學家林恩·米里斯（LynMiles）把夏特克當成孩子撫養，而夏特克也把林恩當做自己的母親。
雖然在成長過程中，夏特克無法像人類那樣，用嘴掌握語言，使用復雜工具，解決復雜難題。但它在成長過程中，學會了簡單手語，跟隨林恩進入了大學課堂。
田納西大學，甚至直接承認了夏特克的「大學生」身份。
夏特克和人類學生一樣會經歷期末考試，當然它的期末考試是用手語表述物體、辨認顏色，以及使用簡單工具。它總是能夠透過專門為它設計的期末考試，取得合格成績。
它最終掌握了150個改良的美國手語，能聽懂簡單的英語口語，並能制造和使用工具，理解金錢和工作的意義。同時，他具有空間理解能力，並記得和理解多年前發生的事情。
愛好上，它酷愛冰淇淋，喜歡塗漆、項鏈，以及音樂。它喜歡用鏡子梳理自己的毛發，並會用形容詞來形容特定的內容 [3] 。
以上的這些特征都不禁令當時的研究者認為，他是具有人格的 [4] 。
然而一場意外，卻徹底改變了夏特克的命運。
一次，林恩去學校上課，把夏特克留在了校園。
很快她就收到了緊急通知，一位女學生哭訴夏特克試圖攻擊她。
雖然林恩不相信夏特克會攻擊人，但9歲的夏特克還是被送回了靈長類研究中心，並因其「有攻擊性」而決定永遠關在鐵籠裏。
後來林恩看望它時，它曾不止一次地用手語表達：
我想出去玩我想吃冰激淩
林恩媽媽，上車，帶我回家
到了1997年，在鐵籠中關了11年、患上抑郁癥和心臟病的夏特克，終於得到了特蘭大動物園的收養。
與夏特克分別時，林恩曾問：
你覺得自己是猩猩還是人類？而夏特克則回答：
我既是猩猩，又是人類。雖然在亞特蘭大動物園，夏特克不再待在籠子裏，但因為再沒有人類與它交流（動物園甚至限制了林恩的看望次數）。它最終患上了嚴重抑郁癥。
值得一提的是，關於夏特克在亞特蘭大動物園的抑郁資訊，源於林恩。而亞特蘭大動物園的資訊卻顯示，夏特克被送往亞特蘭大動物園生活得很好，並有生兒育女 [5] 。
關於林恩的說辭，有觀點認為她是為了讓夏特克回到自己身邊。
2017年8月7日，39歲高齡的夏特克臨終前，林恩終於有機會見到它。
它依舊試圖用攢下的小鐵片，向她換冰淇淋吃。
夏特克最終去世，並成為當年熱度很高的新聞。
……
我們不得不接受這樣的一個事實，凡是把類人猿當做人類幼崽來餵養的，最終得到的都是一個悲劇的結局。
是的，黑猩猩等類人猿與人類具有高度的相似性。
黑猩猩的基因編碼了18759種蛋白質，人類編碼了20383種，排除重復和缺失的部份，一般認為人類與黑猩猩編碼蛋白質差異在1~4% [6] ，其實不同地區的黑猩猩與人類基因差異也不同，西非地區的黑猩猩與人類基因差異最低。
曾經很長一段時間，人們認為人類是唯一使用工具的動物。
但幾十年的大量研究卻發現，幾乎所有的黑猩猩族群都有使用工具的記錄，大量證據證明了黑猩猩的優秀認知能力 [7] [8] [9] [10] [11] 。
為了找到並獲得白蟻和螞蟻，它們會改造樹枝、樹葉、草，以及石頭作為工具使用。
它們會使用昆蟲來治療自己和他人的傷口。
它們擁有符號記憶能力，擁有簡單的語言。經過訓練後，基本都能掌握數碼1~9，而且它們的短時記憶能力比人類更加的優秀。
但即便這樣，也無法改變黑猩猩與人類之間先天的差距。
這是不同動物的腦化指數：
雖然類人猿的腦化指數最高可以達到2.5，但距離人類的7還是差遠了。
既然人類比黑猩猩聰明得多，但看了1931年，美國心理學家溫思羅普·凱洛格的研究，可能有人會有疑問。
為什麽人類嬰兒1歲左右的活動能力，遠遠不及黑猩猩？
黑猩猩和人類的大腦差異在哪裏？
是什麽決定了，一開始黑猩猩表現得那麽聰明，後來又發育「滯緩」？
要回答這些問題，我們不得不回顧人類大腦的演化。
早期人類的大腦演化和食物息息相關。
例如，靈長類的大腦演化和水果的食用，具有正相關關系。 [12] 同時，靈長類采摘水果的生活習性，強化了手的抓握能力、靈活程度，刺激了大腦皮層的發育。
獼猴的腦容量遠遠大於小型靈長類，黑猩猩的腦容量又是獼猴的3倍，達到了400~500毫升。
而人類的腦容量又是黑猩猩的三倍，達到1400毫升。
南方古猿和黑猩猩的腦容量相當，距今已只有300萬年。
那麽，人類究竟是如何在短短300萬年的時間，把腦容量提升3倍的？
其實人類在提升腦容量之前，發生了一個典型事件——那就是童年的延長。
2006年，自然雜誌發表了一篇關於南方古猿的文章，詳細介紹了年僅2歲零4個月的迪基卡小孩（Dikika child） [13] 。
更加漫長的童年，在南方古猿身上便已經出現。 [14]
這是迪基卡小孩的大腦與黑猩猩大腦的對比：
從對比圖可以看出，迪基卡小孩的大腦結構更加的接近類人猿（黑猩猩）。
他和類人猿一樣，沒有人類這樣發達的額葉大腦。
他的大腦後側枕骨位置有專門負責視覺功能的溝槽，比起同時整合了視覺和感覺功能的人類枕葉，迪基卡小孩的大腦，還有一些原始。
不過，相比起黑猩猩，迪基卡小孩的大腦發育又發生了明顯的區別。
它的腦容量僅僅只有275毫升，是成年南方古猿成年個體的70%，相同年齡的黑猩猩，腦容量能達到成年個體的85%。
也就是說相比起黑猩猩，南方古猿幼年個體的腦發育速度明顯變慢了。
也即，他們擁有了更長的童年。
而人類2歲左右時，腦容量也是達到成年人的70%。
由此可以看出，人類童年的延長，先於腦容量的爆發。童年延長，可能出現在相對較短的時間內。
我們知道，相對於卵生動物，哺乳動物依賴於父母照顧，具有從父母學習知識經驗的能力。
演化為大型靈長類之後，在更加嚴密的族群生活下，幼兒的學習能力也得到了強化。
在靈長類族群中，往往存在豐富的利他行為。
利他性和利己性總是維持著一個平衡狀態。大多族群內，存在照顧近親幼兒的行為。
甚至，利他行為機制，已經印刻在了大腦之中。 [15]
利他行為在人類社會中，也發揮了積極的作用。 [16] 在原始族群中，利他行為，能在高難產率下，保證余下嬰兒足夠多的存活。
同時，人類的生存、社會經驗，也在演化過程中，積累得越來越多。
隨著古類人猿向南方古猿演化，將面臨一個巨大的問題，原始的大腦無法學習越來越多的技能和知識。
那麽面臨殘酷生存環境的時候，只有那些掌握了生存技能的族群才能存活下來。
只有擁有更長時間學習的幼年個體，在成年之後，才可能學習到更多的經驗和知識。
在自然淘汰的過程中，那一批「發育遲緩」的南方古猿，反而存活了下來。
但在200~300萬年前，地球進入了第四次冰期，惡劣的氣候，在南方古猿的演化之路上，增加了史無前例的沈重砝碼。
惡劣氣候下，大腦「配置」沒有提升的前提下，漫長童年的積累，也不足以繼續生存下去。
隨著，南方古猿為首的無數族群滅絕，腦容量更高、大腦皮層更復雜的古人類漸漸脫穎而出——人屬的誕生。
最早的人屬，不僅成年個體掌握了更加豐富、先進的生存技能（例如，對自然火的利用、打磨簡單石器等等）。
就連人類幼兒也掌握，更強的「學習能力」。
看到這裏，可能會有人有疑問了：前文雌猩猩古亞的實驗，不是表明，雌猩猩的學習能力不是優於人類兒童嗎？
然而溫思羅普·凱洛格的實驗中，還有另外一項實驗結果：
那就是他的兒子當勞學會了黑猩猩的吼叫、爬行、咬東西、四肢爬行等各種行為。
這些看似令人無比擔憂的實驗結果，實際反映了人類幼兒，超強的模仿學習能力。
這種超強模仿能力，幾乎在其它動物幼體中很難見到（鳥類有印刻現象，但比模仿行為更低階）。
我們總是能聽說關於狼孩的故事，當卻很少聽說貓能把狗養成貓，或者相反。
史無前例的後天學習內容，令人類大腦，必須為了學習進行最快的發育準備。
2020年的一份研究顯示，人類與黑猩猩大腦發育存在關鍵基因開關——ZEB2 基因 [17] 。
這個開關，可以實作人與黑猩猩大腦的「無縫切換」：
研究者發現，人類神經祖細胞成熟時間在7天左右，而黑猩猩是5天左右。
對黑猩猩的大腦中的ZEB2 基因進行延遲啟用，就可以令黑猩猩的大腦進行「充分」的發育，最終長得和人腦相似。而人類的ZEB2 基因被提前啟用，則可以導致大腦的發育「不夠充分」，從而最終和黑猩猩的大腦相似。
即便不考慮ZEB2 基因，黑猩猩的大腦也更像是縮小版的人類大腦，會經歷幾乎一模一樣的發育過程：
原始神經胚形成→前腦發育→神經細胞增殖分化→突觸連結、神經回路建立→ 神經髓鞘化
人類與黑猩猩屬的編碼蛋白基因差異極低，可能相當多的性狀差異，實際都是相應分子開關所決定的。
隨著不斷發育，距離成年個體腦容量越來越近，黑猩猩的腦容量增長，就會越來越慢。而人類胎兒，則會一直高速增長 [18] [19] 。
哪怕在出生之後，人類幼兒大腦的增長速度，依舊沒有多少減緩的趨勢。而黑猩猩的大腦則在緩慢地增長中，利用一個相對於人類更短的童年期，令大腦完全發育。
人類的4歲兒童，大腦才能發育得七七八八，直到7歲左右，才能有成年人腦容量的90%，做好了社會學習的基本準備。
所以，要問人類幼崽為什麽那麽弱，根本原因是把所有的發育都拿來長腦子的基礎配置了。
就好比你要組裝一台電腦，你能做到沒裝完核心硬件，就裝軟件嗎？
這個時候，我們再回過頭去，看看人類的演化過程，一下就清晰很多了。
大約280萬年前，最早的人屬就已經出現，就拿「納勒迪人 [20] 」來說，腦容量提升到600毫升。
從南方古猿到納勒迪人，腦容量提升了50%，甚至出現喪葬習俗。
從人屬誕生開始，腦容量的增長，總體上完全呈現指數級的爆發。
不過，南方古猿到現今的人類，無論童年時間還是妊娠周期，都沒有多少變化。
那麽，即要保證腦容量的提升，又要保證擁有足夠的時間學習越來越多的後天經驗，腦容量的提升就必須往前壓縮，從母胎內就必須保證腦容量的高速發育，才能在出生後繼續發育7年，接近成年人的腦容量。
也就是說，從母胎內開始，人類胎兒就犧牲了其它方面的發育，來全面拓展大腦的容量。
而黑猩猩大腦的未來發展，從胚胎發育的前幾天就已經完全限定死了。另外，黑猩猩和人類一樣也是存在個體智商差異的，有可能新聞中的黑猩猩本身就是它所在族群中更聰明的個體。
總之，黑猩猩的聰明程度現在的研究已經很多了，新聞中的表現的確是很正常的。
然而，在不進行基因改造的前提下，讓它們和人類一起長大，可能會擁有一定的人類特質，但大腦和智力的天塹卻無法改變。畢竟，人類幼兒大腦快速發育的後天過程，以及漫長的童年，它們都並不會經歷。
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