今天對於入職一年多的新員工(主要指畢業生)進行了一次職業訪談。特將典型情況做一個整理，可供類似情況的新人參考！
小鞠，本科畢業一年半，(工業器材)產品設計崗，首先喜歡從事這種技術崗位也喜歡這個公司和團隊，前期有半年時間有專門老師帶教，手把手教產品設計標準各類參數計算等。半年後從最簡單的產品方案設計開始，目前能獨立完成較簡單的產品設計完整方案。對於未來發展，想從這個專業方向發展下去，目前除了把現有的設計方案更加完善後，也在學習各類標準，但是效率不高，好像沒有那麽多激情了。
根據和小鞠的交流，從開始0到1，能參與到專案中來的時候，幹勁十足，因為有新鮮感，有技術探索的動力，但是隨著能夠自己獨立完成簡單產品，開始有成就感，但是這股新鮮勁過去之後，就圍繞著自己設計的方案追求完美了。完美到什麽程度才滿意？對於更高技術要求的產品也在學習。怎麽學習？學習的效果如何？他知道各類產品對應的能力要求，他也認為能力需要提升。那麽怎麽提升？什麽梯度和順序？
這三個問題讓他們對於自己的工作和學習有了更高的認知。
首先，對於圍繞目前完成的產品的滿意度，其實是個人不斷圍繞這個問題，去找借口進步，讓自己呆在目前的舒適圈裏不想出來。所有的事情都是百分之百完美嗎？那我們怎麽進步呢？
其次，目前在學習行業標準，看更高產品資料，所謂在學習。其實就是為在舒適圈找了另外一個更高級借口，借口要提升！提升的梯度和順序是什麽？接下來技術要求上一層次的產品，簡稱技術2.0吧。那為什麽不能結合起來，圍繞技術2.0產品，直接模擬一個真實發生過的合約來拆解練習，用這種方式倒逼自己學習設計技術和各類標準使用！如果接下來正好有技術2.0產品需要設計的機會，那麽我們就能具備這個能力，把握住這個機會了！
最後，小鞠找到了問題癥結和調整的思路。跳出自己的舒適圈，不再泛泛的學習，而是有針對性有計劃梯度的去一步一步積累和完成。凡事用使用場景及問題倒逼自己學習！
但願對於大家有一定的參考價值！
