很簡單，數學作為一門客觀的自然學科，學習它會讓人 變得更理性，更能清晰地看出封建統治的弊端。
作為統治者，小農經濟時代的社會不開化大背景下，除非他是傻子，否則不會將數學納入科舉考試範圍。
此外，在古代，數學的教學和套用主要集中在一些特定的領域，如丈量土地面積、測算山高谷深、計算產量和粟米交換等。這些數學知識通常是透過 師徒相傳或家族傳承 的方式得以延續，而不是透過科舉考試來選拔人才。
從選拔目的本身來看，古代科舉考試主要是為了選拔官員，而不是為了培養數學家或科學家，所以主要專案是政治思想、歷史、文學等。即使在當代，也沒有聽說哪個公務員天天去研究數學理論，而是更多使用公文寫作，也就是大語文範疇。
不過雖然古代科舉考試不考數學，數學在中國古代科學中仍然是一門重要的學科。從先秦時期開始，數學就逐漸萌芽並行展，到了宋元時期更是達到了全盛時期。在這個過程中，中國古代數學家取得了很多輝煌的成就，如九章算術、勾股定理。
在西周時期，數學成為了「六藝」之一，是學校教學的必修必考科目之一。在隋唐時期，朝廷還設立
