住院患者主动申请作为教学病例，场面一度失去控制！
在皮肤性病学科室学习的时候，经常会遇到需要住院治疗的 皮肤病患者 和 感染性病的 患者，由于一些疾病有传染，他们是分开在各自病房住，但是教学的时候会轮着病房挨个床位学习。 有些患者因为隐私问题不太愿意作为教学病例，尤其是患有性病的患者，所以每次教学前老师们都要提前很久跟患者商量争取同意 。这是前提。
但是这次遇到一位非常积极而且热情的 性病患者，看到老师跟隔壁床商量， 主动报名要作为教学病例，而且还愿意接受问诊、视诊和触诊。
刚开始问诊的时候，我们还担心患者因为隐私不愿意多说，结果患者一开口以后就滔滔不绝， 甚至讲到激动的地方还气愤地哽咽起来：
「她说她没病，还给我看了随身带的体检单，我就相信了，没做保护措施，但是三五天以后我就痒痒，洗澡的时候发现长了很多红疹子， 人和人之间的信任呢？」
「我又不好意思去公立医院，就去了我家附近的一个医院，医生说我是得了梅毒和疱疹，我一下子吓坏了，就赶紧按照医生的建议做了治疗，结果越治越严重，钱还没少花， 人和人之间的信任呢？」
「最后我还是来这里治疗了，我跟你们讲这些你们别笑话，这是多惨痛的教训啊，以后我还能相信这些人吗？我以后一定要管住我自己，不能再被人轻易骗了！」
看到一个五大三粗穿着得体的青年男士在病床上委屈地盘着腿，扯着抽纸忿忿不平地「哭诉」，我们很同情这位不幸染病并且求医过程曲折的患者。
我们：... ... （憋到内伤！）
老师：不要对患者的病情显示出嘲讽的表情，不要有挑衅和讽刺地问诊！（我看出你们想笑！）
我们：... ... （控制好表情！）
老师：鉴于患者的情绪比较激动，我们还是不要继续视诊和触诊了，让患者休息吧。
患者：不，我觉得像我这种病例一定要给这些医学生看一下，让他们了解性病有多可怕！
我们：... ...（期待ing）
老师：好吧，你们轮着去看一下就可以了（小场面，小场面，可以控制）
老师刚拉上帘子，患者就躺平主动暴露病灶，跟我们描述病发、进展到治疗后的情况，我们一窝蜂围上去，接受了一次「言传身教」的敬业临床教学。
由于患者配合度很高，这节课出奇地顺利，老师也感慨能遇到这么主动的教学病例太难忘了，我们也印象深刻地学习了典型性病的症状、特征和转归。
这位患者因为配合度很高，获得了科室的 优秀教学病例的荣誉 ，并且 「以资奖励」—— 他的教学示范期间的医药费减免。
