我是一名中學老師，學生要組織社團叫minecraft社團，還邀請我當指導教師，我就下載了這個沙盒遊戲。但是我真的不在行，玩了幾次，就束之高閣了。
但是我的學生卻不亦樂乎。我本以為他們組織社團只是為了新鮮感，沒想到一個高二的學生居然使用這個軟體搭建了一個校園。還拍攝了一部電影。他的這部電影後來在學校上映之後引起了轟動，老師們都驚嘆於高中生用一個遊戲居然可以搭建出這麽宏偉的建築群。
把沙盒遊戲玩到這個程度，能說中國孩子不適合玩沙盤遊戲嘛？
Minecraf這款遊戲作為沙盒遊戲的鼻祖，讓國內玩家認識到了這種新的遊戲種類，我玩了幾天之後覺得以我的智商實在玩不出花來，所以才放棄了。
不過我並沒有放棄沙盒遊戲的征途，一個偶然的機會，我在網上看到國外玩家用一個沙盒遊戲創作的作品，把我震驚了。這是一款新的沙盒遊戲【Ylands】艾蘭島，目前國內還沒有中文化版。
一般的沙盒遊戲都不追求畫面精致，但這款遊戲畫面十分細膩，簡直可以與某些追求視覺效果的遊戲媲美。大家可以看看這款遊戲的視訊。
對於遊戲性與開放性，制作者進行了平衡。遊戲具有冒險模式，玩家可以在各種場景探尋世界，尋找各種工具。也有自主創造模式，和MC那樣每種工具都要自己制作合成不同，這款遊戲工具種類豐富，對於我這種新手上手起來也很容易。
不僅如此，遊戲裏我無意中發現了研發商設定小彩蛋。當我把目標對準某個不知名的植物時，上面還能顯示出植物的名字，蠻有意思的設定。對於小孩子來說也確實能幫助他們學習部份生活知識。
除了這個以外，一些實驗互動的小遊戲感覺也頗有教育意義。
現在我還在慢慢的等待遊戲的中文化版盡快出來，一個一個單詞查字典是在是太累了！
其實，沙盒類遊戲在國外早就不是新鮮事了。樂高玩具其實與沙盒遊戲的本質相同。現在有許多關於樂高的培訓機構和世界性的樂高比賽，樂高作為開發兒童智力的玩具已經獲得大家的認可。
但對於初中以上學生，樂高的吸重力就沒那麽大了，這時候沙盒遊戲剛好可以接過接力棒，讓孩子的創造力在虛擬世界中盡情的發揮。而且，由於電子世界可以有更多種類的工具，更可以天馬行空的發揮孩子的想象力和創造力。
沙盒遊戲這麽好，為什麽中國孩子玩得少？中國孩子不是不適合玩沙盤遊戲，而是社會沒有為沙盤遊戲提供空間。
我們從小接受的教育就是獲得正確的答案，家長和老師只關心有沒有寫出正確答案，有沒有拿到高分數。反而對想象力與創造力卻不那麽關心。而如果與分數有沖突，那麽想象力也好，創造力也好，不要也罷。而當我們長大上大學或是工作時，環境的給予我們的壓力變成了競爭，這時我們知道，只要戰勝了對手就可以獲得成功。我們會去研究對手的漏洞，研究自己的優勢，研究以一個什麽樣的策略才能戰勝對手。
但是我們在學習「書本」和「賽局」的過程中，卻忽視了科技發展最重要的一件事，培養孩子的創造力。
十幾年前，在我上本科時讀的是物理系，我系出國的學生非常多，但是許多學生在國外的實驗室裏如民工一般，所做的是最底層的工作。他們可以把老板交待的工作做得又快又好，但是大多難以有創造性的工作和發現。這不得不說與我們的教育方式有很大的關系。
一個國家的強大首先必須是工業的強大，而工業的強大首先需要培養具有創造力的人才。創造性的培養是方方面面的。比如芯片制造業，分為設計、制作、封裝和測試四個階段。最難的就是設計。而設計一個芯片，就是在電路板上畫出電路圖， 這與沙盒遊戲的基本原理是完全相同的。誰也不知道，哪個孩子可以沈浸在創作中無法自拔，而成為一個頂級的芯片設計大師。
從家長角度來講，不要用「答案」限制住孩子，不要經常對孩子說「你說的不對」，而應該鼓勵孩子多思考問題，得出自己的答案，並比較自己的答案與標準答案的區別，漸漸地培養出孩子的創造力和判斷力。
家長對於遊戲的態度也必須有一定的扭轉，尤其在大城市，許多孩子喜歡玩遊戲，要與孩子多進行溝通，如果孩子一定要玩玩遊戲，那麽不妨推薦他們從傳統的不用動腦子的通關遊戲和需要比手速熟練度的對戰遊戲轉向沙盒遊戲，這種遊戲是我唯一一種覺得對孩子的創造力有好處的遊戲。
