现在规培变为恶性循环了。
站在上级的立场：好不容易费心教会的学生，刚刚能独立上手就轮走了。可能一开始还有热情，几轮带下来就消耗殆尽了。
站在学生的立场：不是我自己科室学这么多干什么，以后又不开他们的刀，反正都是请会诊；而且认真轮转根本没用，不如搞自己科研。于是摆烂。
于是久而久之，带教只让规培生干低级劳动，不会费心去教；规培生干完就跑路搞自己事情。如果一个想学的规培生，轮了几轮没热情的带教，也变摆烂了。一个认真带教的老师，带了几轮摆烂的学生，也丧失热情了，互相恶性循环。
我所在医院风气就是，低级劳动得干，但上级也不压榨，干完就好，拉钩有进修医生，只要人手够也不要求规培生上。上级不会主动带教，但问问题会回。大家都适应了这套模式。一次普外科上台嫌我镜子扶不好，和我说横结肠啥啥的，我说你得先告诉我哪个是横结肠，镜子下都是肠子我咋知道哪个是哪个。上级愣了一下叹了口气也没教我怎么看，就说「算了你就这么继续扶下去吧」。这上级平时贼恶心，一上来就定规矩立下马威，干活不满他意说话还贼难听，但真让教又不教。
大部分人并没这样的热情和精力对照病例自己翻指南翻说明书的，特别是规培大部分时间都不在自己科何必呢。这样环境下最终就是相互摆烂，不压榨算好的了，我已经知足了。手术只有一助的位子勉强还能学点，但本家医生自己都吃不饱，根本轮不到规培生去做，规培已经变质了。
