本人EE專業在讀，開學大四。大學遇到過很多學神也聽說過很多學神。
那些學神很多也並不是生下來就智商超群的人
我們所看到的只是他們冰山上的一個小尖尖
看不見的是水面以下的積累
有些人大一上編程課就很厲害，那可能是因為他們高中，初中甚至小學的時候已經接觸過編程，有了編程的思維；
有些人做實驗調電路每次都很幸運能很快就能出結果，我們這些渣渣總是會遇到各種bug，不是這個元件壞就是那裏沒連好。那不是因為每次幸運女神都光顧他們，而可能是因為他們從小就喜歡動手實踐，瞎搗鼓一些小發明，練就了超強的動手能力;
個人覺得家庭因素影響也挺大的。上一屆有一個學神，大三就已經有幾篇一作論文，多項專利，多個比賽大獎在手。他的父母是大學教授，所以他從小受到的教育，接觸到的世界肯定就和其他孩子不一樣......(再舉另一個學神的例子)比如父母書房裏擺的都是EE的書，孩子小學開始就把歐本海默訊號與系統當課外書看，大學再上這方面的課，對於EE的敏感度肯定和常人是不一樣的。
不過也不排除有那種智商超群的，感覺他們平常不怎麽學就能取得很好的成績，但他們有一個共同的特點就是學習的時候效率極高，執行力超級高。
所以作為智商普通的，又愛拖延的執行力低下的我們這些鹹魚們當然就和學神的差距越來越大了。
說了這麽多例子簡單說來就下面幾個道理:
沒有奇跡，只有累積，別人優秀一定有他優秀的道理。任何成功都不是一蹴而就的;
任何你正在做的可能你現在以為沒有用的東西，都會在未來的某個時候起到至關重要的作用;
最後送上一碗雞湯：既然我們已經輸在了起跑線上，就盡量努力跑啊，做好自己就好啊
